上海市晋元高级中学驻校老师王玲在给金水苑中学青年教师指导分析现场课。　谈乐达　摄

中新网上海1月7日电 (记者 陈静)如何实现教育均衡化，使市区优质的教育资源辐射到郊区？上海探索实施“城乡学校携手共进计划”，致力以市区优质教育资源带动郊区学校的发展，让更多学生受益。

上海市教委7日披露，第一轮城乡学校携手共进计划已全面完成。中心城区的优质教育资源让76所郊区学校在学生发展、教师成长和学校办学方面都取得了进步。

虹口区第二中心小学对崇明区建设小学实施精准托管，学校将特色茶艺课程移植到建设小学课堂。上海市教委供图

上海市教育评估院的评估结果显示，42个精准托管项目和34个互助成长项目合格率达到100%，其中被评为“优秀”的有44个，优秀率近六成。上海市教委方面介绍，“城乡学校携手共进计划”是上海服务乡村振兴战略、推动城乡融合发展的重要制度性创新。

金水苑中学位于上海郊区奉贤新城核心区，青年教师比例较高，教师队伍培养和学校文化凝聚都是需要解决的现实问题。2017年9月以来，在接受了晋元高级中学的精准委托管理后，双方研制了工作重点，包括编制三年发展规划、构建学校课程体系、加强教师队伍建设等。该校逐渐成长为奉贤新城内办学质量较好的学校。

在上海市杨浦区三门中学指导下，罗店二中积极开展课堂教学一日研修，提升教育教学质量。上海市教委供图

记者走访金水苑中学获悉，该校以“小先生”教学模式为重点创新课堂教学，该模式秉承“自教育”理念，核心为“我学、我做、我说、我教”。“小先生”模式改变教师的教学方式和学生的学习方式，打造“人文课堂”，实现有效教学。据了解，晋元高级中学组建了由骨干教师组成的教师指导团队和专家团队，对学校“小先生”课堂教学进行全面指导，优化课程结构，形成《“自教育金水课程”方案》。

上海远郊崇明岛建设镇白钥村的建设小学是一所小规模乡村学校，教师的教学水平参差不齐，学校实现有品质的发展面临现实困境。虹口区第二中心小学与建设小学成功牵手，实施精准托管，逐步使建设小学“小而优”“小而美”。

采访中，记者了解到，除了把基础课教好，虹口区第二中心小学还帮助建设小学做精特色课程。记者了解到，在“百草园”“休憩园”“蔬果园”三个生态教育实践基地，所有植物都源自各学科教材，按季节由师生共同种植、培育，这里成为学生喜欢的探究乐园。虹口区第二中心小学还把传统的茶艺课程“移植”入建设小学，专门的茶艺教室，定制的茶具、服装，孩子们在这里系统地了解茶道。

据悉，浦东周浦实验学校、闵行汇秀小学、宝山乐之中学、嘉定金鹤小学、松江泗泾二小奉贤思言小学等一大批大型居住社区配套学校也在城乡学校携手共进计划中获得了高质量发展。

上海市教委接受采访时披露，上海已经启动实施第二轮“城乡学校携手共进计划”，涉及66所郊区学校，优质教育资源将向新城、大型居住社区倾斜。该委方面表示，将深化城乡学校在互助成长中“取长补短”，不断总结提炼城乡学校合作发展的制度性成果，提高乡村教育的质量和水平。(完)